jueves, 6 de julio de 2017

Segunda jornada intensa sobre antropología aplicada a la salud


La segunda jornada del curso comenzaba hoy con “Un enfoque social de las emociones”, a cargo de Eduardo Crespo Suárez, doctor en Psicología y catedrático de Psicología Social, de la Universidad Complutense de Madrid.

“Las  emociones están de moda”. Esto es algo que podemos observar hoy claramente en las librerías, donde se aprecia un gran posicionamiento de libros de autoayuda, señalaba Crespo, con títulos como Adiós tristeza, Buenos días alegría, Más allá del miedo, todos ellos centrados en la gestión de emociones. Esto denota que hay un amplio interés social y toda una industria en torno a las emociones y la idea de la felicidad.  

Señalaba el ponente, que estamos en una época “emocionalista”, con una tendencia cada vez mayor a utilizar una terminología emocional. Resaltaba el hecho de que la mayoría de los acercamientos al tema de las emociones es de fondo psicológico individual, basándose en el modelo de sujeto autodeterminado, a quien se considera que está condicionado por variables interiores y motivos personales.

Frente a esta tendencia dominante del enfoque psicológico individual, Crespo, propone un enfoque social. En este sentido, resaltaba el concepto de socialidad como alteridad (la idea del otro), en base a teorías como la psicología dialéctica de Vigotsky o la psicología social interaccionista, donde se da importancia a la interacción social como creadora de productos colectivos tales como normas sociales, creencias, valores o emociones. La idea de alteridad supone cambiar el foco de análisis centrado en el individuo, para dar importancia a la interacción y al sentido de la acción y de las vivencias que mantenemos, señalaba Crespo.


                                  Eduardo Crespo Suárez, 
                         en un momento de su intervención.  

Interacción entre genética y factores ambientales

También por la mañana, Eugenia Ramírez Goicochea, catedrática de Antropología Social y Cultural de la UNED, trataba el tema “Epigenética, las prácticas materialsimbólicas y los entornos antropogénicos”.

En su exposición, producto de un enfoque multidisciplinar biosociocultural, Ramírez partía del concepto de epigenética de Conrad Waddington, que viene a significar que los genes no se mantienen de forma fija, sino que se expresan, se modulan o se activan. Esto se traduce en un proceso de desarrollo de expresión, evolución e interacción de un producto genómico.

En este sentido, mostraba la ponente, la plasticidad fenotípica que se aprecia en organismos genéticamente ‘iguales’. En humanos que “en principio tienen el mismo genoma”, se pueden presentar diferencias apreciables según el estilo de vida, el estrés, el sufrimiento social, etcétera, a los que se hayan expuesto a lo largo de su vida, incluso antes de nacer. Y esto muestra la sensibilidad medioambiental de la epigenética en relación con la economía política, los estilos de vida, la crianza, el desarrollo, las experiencias… Además, hay teorías que reflejan hoy que el estado epigenético de los padres puede llevarse a las nuevas generaciones.

Es por ello, decía Ramírez, que si resulta que la epigenética es sensible a los entornos y ésta se puede transmitir a generaciones posteriores, “tenemos que cuidar los entornos”. “Y aquí entra un componente ético y político”.

Concluía diciendo que esto tiene implicaciones en diversos campos de estudio, incluida la antropología social: la construcción activa de los seres humanos en nuestras condiciones de existencia y en la de los demás.

  
  La catedrática Eugenia Ramírez Goicoechea, 
en la UNED de Guadalajara.

Aportaciones de la antropología feminista de la salud

La primera jornada de la tarde, empezaba con la intervención de María Isabel Blázquez Rodríguez, doctora en Antropología y profesora de la Universidad Complutense de Madrid. Su exposición giraba en torno al campo de la “Antropología feminista de la salud” atendiendo a las tesis de Marcia Inhom, de la Universidad de Yale, y de la antropóloga Mari Luz Esteban.

Según los análisis de estas dos autoras, se observa que hasta hace pocos años, los problemas de las mujeres se han planteado en términos biológicos, descontextualizando factores sociales y culturales y no reconociendo la perspectiva de las propias mujeres. Paralelamente, los principales estudios sobre la salud femenina se han centrado en la capacidad reproductiva y en la hormonación de las mujeres.

Ante este escenario, la ponente señalaba la necesidad de un enfoque biosociocultural, que atienda a las interacciones entre lo biológico y lo socio-cultural. En 2017, no necesitamos estudios generalistas, señalaba Blázquez,  sino una mirada más local, revisando cómo hemos constituido el conocimiento y con un análisis y denuncia del androcentrismo. Se trata de no tratar los temas de la salud basados en hombres sino en considerar que hombres y mujeres son diferentes y necesitan formas de intervención diferentes.

                                        María Isabel Blázquez, 
                                  en un momento de su charla

En el desarrollo de su ponencia, la antropóloga aludía también al incremento de la medicalización en la vida de las mujeres. Desde que el Estado empieza a establecer “qué es normal y qué es enfermedad”, se han producido procesos de medicalización y de control sobre la salud de las mujeres que se traducen en una mayor dependencia del sistema sanitario, aceptando el saber biomédico de los expertos como el más válido y fiable. Y, en este sentido, desde el propio ámbito médico se insiste en la devaluación y persecución de otros saberes que se consideran sin evidencia científica.

Sin embargo, concluía Blázquez, lo intersante que la antropología puede aportar al terreno de la salud es que las personas tenemos saberes y podemos decidir también sobre nuestra salud. Hoy en día, se está dando un proceso de autonomía y empoderamiento de las mujeres buscando otras opciones para su salud en medicinas alternativas y defendiendo su papel en la toma de decisiones.

  El VIH y la cronificación de la salud

Le tocaba hoy concluir la jornada a Fernando Villaamil Pérez, doctor en Antropología y profesor de Antropología de la Universidad Complutense de Madrid, con la ponencia titulada: “Estar sano frente a pertenecer sano: La rutinización del test del VIH entre gays y la cronificación de la salud”.

La última exposición de la tarde abordaba las conclusiones de un estudio aún no publicado donde se muestran diferentes aspectos respecto a la prueba del VIH desde el enfoque de las políticas médicas y desde el enfoque del ciudadano gay.

Villaamil ponía de relieve cómo el test del VIH ha ido cambiando de significado y de valor, no solo por aspectos biológicos sino también por cómo se configura la relación entre los agentes sociales. El modelo sanitario iniciado en los 80, cuando surge la enfermedad asociada al virus VIH, ponía el énfasis en medidas de responsabilización de los individuos y, en ese momento, fue el colectivo gay uno de los más interesados en la promoción del sexo seguro. A partir del 96, conforme avanza el tratamiento, se van introduciendo políticas de promoción activa de la prueba como medida de prevención. El modelo inicial se abandona totalmente en 2006, pasando a establecerse una serie de medidas que ya no dependen del individuo sino del sistema médico y de la asistencia de tratamientos eficaces. Las personas que siguen el tratamiento consiguen una carga viral tal que no es infecciosa.
En este sentido, señalaba el ponente, lo que se produce es una relación de subordinación de la persona con VIH al sistema médico y las campañas de prevención se van abandonando por políticas orientadas a la realización de la prueba.

                         Fernando Villaamil Pérez 
    y el coordinador del curso, Ambrosio Sánchez de Ribera


Desde la perspectiva del individuo, Villaamil ponía el énfasis en la idea de la cronificación de la salud en el ámbito de los gays. Ser gay y VIH son dos ideas muy asociadas. La universalización del riesgo conlleva a una normalización de la prevención y a la normalización de la prueba. El individuo se somete a la idea de la autora Kathy Charmaz “de estar en permanente lucha contra los riesgos”. Lo que se cronifica es la salud -el hecho de no ser infeccioso- y esto somete al individuo a una situación nada benefiosa. 

miércoles, 5 de julio de 2017

Salud y enfermedad, un enfoque antropológico


La salud es una de las principales preocupaciones sociales de hoy en día.  

Partiendo de esta idea inicial, comenzaba hoy su conferencia el primero de los ponentes del curso de verano “La Salud y la enfermedad. Aportaciones desde la antropología social y las ciencias sociales”, del Centro Asociado de la Uned en Guadalajara. Un curso que pretende mostrar el desarrollo de un enfoque crítico, desde la psicología social, la sociología y la antropología social, sobre los conceptos de “salud” y “enfermedad”.

Josep María Comelles Esteban, doctor en Medicina y Cirugía, Especialista en Psiquiatría y Doctor en Antropología, con la conferencia “Las ciencias de la salud en la encrucijada. Entre la etnografía, la clínica y el laboratorio” ponía de relieve la necesidad de rescatar el aspecto etnográfico en la práctica médica y en la confección de campañas de salud preventivas.

El también profesor emérito de la Universidad Rovira i Virgili, exponía un panorama social en el que todo lo relacionado con la salud, la enfermedad y la atención en los países desarrollados es un elemento principal del PIB de un país. Las preocupaciones de la gente acerca de su salud producen demanda y, como hay demanda, "hay ofertas de salud de todo tipo".  Al sector público de salud le hacen también demandas y los profesionales de la salud, en muchas ocasiones, “atienden a gente que no tiene nada”, sino que basa sus visitas en preocupaciones, exponía Comelles.

Ante este panorama de preocupaciones “culturalmente construidas”, el profesor manifestaba la necesidad de un cambio en la asistencia médica, en el que el médico vuelva a retomar el aspecto etnográfico que formaba parte de la praxis médica antes del siglo veinte. “Hasta entonces, ningún médico era exclusivamente clínico. Cualquier médico utilizaba una mirada clínica y una mirada etnográfica para saber atender los problemas que atender”. “A partir de principios del siglo veinte, la Medicina abandona la mirada etnográfica y se introduce el laboratorio, un equipamiento que va a aumentar la precisión del diagnóstico, desplazando el interés del contexto social, cultural y físico en que vive el paciente”.

Hoy en día, las enfermeras y enfermeros son los que hacen una narrativa etnográfica que antes hacía los médicos, “ellos viven la realidad de un modo distinto”, analizan los aspectos contextuales del paciente, “aunque no se reconoce esta función”, afirmaba Comelles. 

                          Josep María Comellos Esteban 
                       en la primera ponencia del curso. 


¿Es posible una medicina exclusivamente "biomédica"?

Ante esta pregunta, el profesor manifestaba que no es posible. Y en su argumentación aludía a una reflexión del reconocido médico germano-peruano, Maxime Kuczinsky-Godard, de 1944, quien en una monografía de antropología médica decía que “el o la profesional de la Salud, para ser lo que debe ser, no debe limitarse a esperar que se presenten enfermos, ha de penetrar el medio, ha de interesarse por todos los aspectos de la vida del pueblo cuya protección es su propósito”.

Hoy en día el problema sigue siendo el mismo, hay que adaptarse a situaciones concretas, hay que ir al sitio, saber mirar. Es preciso conocer la historia clínica y dar importancia al relato del paciente. Pero, la irrupción de la Web 2.0 cambia las reglas del juego: La investigación médica y la biomédica adquieren un papel dominante, donde lo cultural y lo social son ignorados. No importa la salud, se pone énfasis en la enfermedad y en el diagnóstico mediatizado por el laboratorio y la tecnología.

Sin embargo, concluía Comelles, los resultados de este cambio de práctica médica, no son suficientes. Hay que retomar el énfasis en la salud, en la mirada etnográfica y clínica, en un entorno en el que, además, el paciente también forme parte en la gestión de su salud.

                          El coordinador del curso, Ambrosio Sánchez,
                                   presentando a Comelles.


Una mirada crítica a la Psicología positiva

La segunda de las conferencias de hoy, con el título “Psiudadanos, la industria de la felicidad y la psicología positiva: individualismo, política y consumo”, corría a cargo de Edgar Cabanas Díaz, doctor en Psicología, profesor de la Universidad Camilo José Cela e investigador del Max Plank Institute for Human Development.

Cabanas ofrecía a los asistentes el resultado de un trabajo crítico con la Psicología positiva, incidiendo en un análisis sociológico y político de la felicidad. Su principal línea de investigación gira en torno al análisis de las raíces históricas y los usos políticos, económicos y educativos de la noción psicológica y contemporánea de la felicidad.

En su intervención, comenzaba exponiendo cómo el tema de la felicidad está hoy presente en todos los ámbitos de la vida y cómo desde hace dos décadas surgen los “expertos de la felicidad” en torno a la Psicología positiva, con técnicas como el “mindfulness” o el “coaching”. “Es una idea bastante extendida y bastante nueva en la historia. Hoy es una concepción política, en la forma en que se estudia, se forma y se aplica. Los expertos en la idea de la felicidad están muy en contacto con las instituciones políticas”, afirmaba Cabanas, añadiendo que “hay una ética detrás que es una ética político-ideológica”.

Se conocen políticas de la felicidad asociadas a los países. Lo importante es señalar que, una vez que la felicidad se toma como aspecto objetivo y neutro, lo que hace es despolitizarse y se convierte en un objetivo neutral para tomar decisiones. La idea es utilizar la felicidad como un término tecnocrático. La felicidad se usa como un criterio apolitizado para adoptar decisiones de gran calado.

En este sentido, señalaba Cabanas, ya hay países donde se ha creado un Ministerio de la Felicidad, para ver si sus políticas están bien o mal encaminadas. Y ponía el ejemplo de David Cameron, cuando introdujo en Reino Unido la política de la felicidad al tiempo que hacía grandes recortes sociales.  

                       Edgar Cabanas en la UNED de Guadalajara.

Por otro lado, apuntaba, el gran negocio que supone hoy en día el tema de la felicidad. Estamos asistiendo a una verdadera inundación de páginas web, charlas, cursos, congresos, terapias que trabajan y plantean la felicidad como objeto científico y como una aspiración necesaria y natural al alcance de todos, independientemente de las circunstancias externas. La psicología positiva se ha introducido con fuerza en el mundo académico y profesional de la psicología, pero cada vez hay más voces que cuestionan su validez científica y la supuesta inocencia de sus planteamientos.

La felicidad no es una idea abstracta de salud, “lo que el discurso de la felicidad pretende perfilar es un modelo de ciudadano ideal”. Según Cabanas, se impone el imperativo de mantener una actitud positiva ante las adversidades de cualquier tipo. 
El curso «Educación hoy: problemática y propuestas» concluye por todo lo alto


El rector de la UNED, Alejandro Tiana.


¿Cómo se puede clausurar una iniciativa de altura? ¡Exacto! Por todo lo alto. Así lo han hecho los impulsores del curso de verano «Educación hoy: problemática y propuestas», que se ha cerrado esta mañana después de tres días de intensa actividad. La finalización ha corrido a cargo del rector de la UNED, Alejandro Tiana, que ha disertado sobre las «perspectivas actuales para un pacto educativo».

martes, 4 de julio de 2017


Los dos primeros ponentes de la mañana.


Cuando la Educación es la protagonista…


Guadalajara se ha vuelto a convertir en la capital española de la Enseñanza. Y lo ha hecho por segundo día consecutivo.  El centro asociado de la UNED ha tenido mucho que ver en ello. Ha impulsado un curso de verano sobre dicha temática. La iniciativa –que afrontaba su segunda jornada de trabajos– ha recibido el nombre de «Educación hoy, problemática y propuestas», y se dedicado a la memoria del catedrático Ramón Pérez Juste, fallecido recientemente.

lunes, 3 de julio de 2017

Un momento de la inauguración del curso.

La Educación y Ramón Pérez Juste: dos realidades inseparables.


Hoy, lunes 3 de julio, el recuerdo del catedrático Ramón Pérez Juste ha estado presente en Guadalajara. Fallecido hace apenas unos meses –en enero de 2017–, este catedrático de la UNED hizo de la pedagogía el leitmotiv de su vida. Era un apasionado de esta disciplina. Y, además, su compromiso con la provincia era evidente. Procedía de Selas y, siempre que se le invitaba para participar en una actividad, acudía. Por todo ello, el centro asociado de la capital ha dedicado a su memoria el curso de verano: «Educación hoy: problemática y propuestas».

viernes, 30 de junio de 2017

Concluyen las sesiones de la UNED dedicadas la batalla de Guadalajara

Concluyen las sesiones de la UNED dedicadas la batalla de Guadalajara.

Último día para desgranar los entresijos de la batalla de Guadalajara en el centro asociado de la UNED. Jornada que ha girado en torno a la presencia de periodistas internacionales durante la contienda y el planteamiento de una visión para entender la Guerra Civil capaz de trascender los condicionantes propagandísticos y las memorias.

Raúl Conde Suárez, redactor del diario El Mundo,  fue el primero en intervenir. Su exposición ha remarcado la falta de rigor de los redactores internacionales intervinientes durante la Guerra Civil en comparación a los criterios actuales a la hora de cubrir cualquier conflicto a nivel informativo. En sus palabras Conde ha destacado que “no hubo buen periodismo en el sentido anglosajón del término aunque sí buena literatura”. Una contienda, la que tuvo lugar en España, seguida con interés por los medios extranjeros debido a su gravedad, magnitud y posibles repercusiones geopolíticas en una Europa escindida y preocupada ante el auge del fascismo. El periodista ha apuntado que el fin último de aquellos reporteros de guerra era agitar las conciencias de sus correspondientes gobiernos.

Raúl Conde durante su intervención.

Jay Allen, Robert Capa, George Steer, John Dos Passos, George Orwell, Ernest Hemingway o Martha Gellhorn fueron algunos de los protagonistas cuyas crónicas relataban el devenir de los días durante el conflicto con un discurso que en ocasiones apelaba a lo emocional como método propagandístico.

La última intervención, y conclusión del curso, ha sido la de Julián Casanova Ruiz, catedrático de historia de la Universidad de Zaragoza, que ha propuesto las bases para un entendimiento global de la Guerra Civil.

En primer lugar ha señalado el carácter interdisciplinar del fenómeno. Numerosos estudios desde diferentes perspectivas completan la visión de la Guerra Civil, investigaciones que basan sus planteamientos en cuestiones sociológicas o de género y que analizadas en su conjunto aportan un prisma de calado para abordar la cuestión.

Julián Casanova Ruiz ha señalado algunos aspectos para una comprensión global.

Hay que entender la Europa de la época como un escenario en el que las diferentes crisis habían aupado la llegada del fascismo sin apenas resistencia en algunos países. Por eso ha destacado el caso español en el que el un golpe de estado perpetrado por Franco y sus generales afines llega a encontrar oposición entre militares y cuerpos de seguridad del estado. Casanova Ruiz ha desmentido en su exposición el mito de “las dos Españas” argumentando el carácter poliédrico de la situación política durante la República.


En un plano didáctico ha criticado la obsolescencia de los manuales de historia como método para interpretar los acontecimientos. También ha querido valorar la necesidad de erudición y conocimiento, tarea imposible sin la disponibilidad y conservación de los archivos. Según Casanova Ruiz la única forma de no permanecer “subordinados al uso político de los datos”.

jueves, 29 de junio de 2017

Propaganda e intervención italiana en la segunda jornada sobre la batalla de Guadalajara

Segunda jornada del curso sobre la batalla de Guadalajara.

Continúan las jornadas de la UNED dedicadas al estudio de la batalla de Guadalajara. En el segundo día de conferencias se ha tratado el uso de la propaganda como forma de construcción de la figura de “enemigo” y ha tenido lugar un análisis sobre la intervención italiana en España durante el conflicto.

Francisco Sevillano Calero, profesor de historia en la Universidad de Alicante, ha sido el primer ponente con una conferencia acerca de los mecanismos propagandísticos empleados por sublevados y republicanos.

Intervención de Francisco Sevillano Calero.

Ha destacado la vertiente emocional, generadora de actitudes y opiniones, suscitada por la propaganda. Una forma de actuar que ha estado presente en los grandes conflictos bélicos contemporáneos y que tuvo su apogeo con la llegada de los medios de radiodifusión amén de la consolidación de la prensa escrita como forma de llegar a las masas. Esta agitación propagandística define la construcción identitaria del pueblo y las tropas inmersas en la contienda. Una forma de describir al otro mediante la oposición a los valores propios. Calero ha apuntado la concepción de Bernays acerca de la opinión pública, es decir, la “elaboración de un estereotipo”. El enemigo entendido como significante común –republicanos o “nacionales”– pero con significados diferentes –las características atribuidas a cada una de las partes–.

Desde el punto de vista “nacional” se definía a los republicanos como marxistas contrarios al concepto de “patria” y afines a la conspiración judeo-masónica. También se criticaban ciertas características físicas, ideológicas y sociológicas.

El discurso republicano hacía hincapié en los conceptos de "pueblo" y "civilización". Algo que se amparaba en el principio de la legalidad. Se defiende la identidad antifascista y la figura del proletario frente a los oligarcas y burgueses enemigos de clase.

En esta tesitura Madrid encarnaba la figura de la anti-España para los sublevados y la defensora del ¡no pasarán! en el caso del gobierno republicano. El enemigo se concebía como un “salvaje” que dificultaba la defensa de la “tradición” para los rebeldes y el mantenimiento de la “civilización” para el gobierno republicano.

En el contexto de la batalla de Guadalajara Sevillano Calero ha puesto de manifiesto la importancia de los partes de guerra o su ausencia como elemento de propaganda. En el caso de los sublevados llamaba la atención lo lacónico de sus informaciones que apelaban a las condiciones climáticas desfavorables y la relevancia de las "importantes posiciones tomadas”. Miaja, militar gubernamental, por su parte trató de disipar los rumores acerca de las carencias republicanas a la hora de contener el embate rebelde y dio relevancia a la incapacidad de las tropas italianas y franquistas para hacerse con Madrid tras varios conatos de ofensiva.

La segunda intervención de la jornada ha sido la de Dimas Vaquero Peláez, profesor de historia en la Universidad de Zaragoza, y ha tenido como tema principal la participación de las tropas italianas en el contexto de la Guerra Civil.

Dimas Vaquero Peláez

Vaquero Peláez ha apuntado la comparativa realizada tras la batalla de Guadalajara y la consecuente derrota del Corpo Truppe Volontarie con la sufrida por los italianos en Caporetto durante el marco de la Primera Guerra Mundial. Pese a la diferencia de dimensiones de ambos choques la derrota en Guadalajara marcaría una visibilidad a nivel internacional que resultaba perjudicial para los intereses de Mussolini.

La relación de Mussolini en España tuvo su origen durante la dictadura de Primo de Rivera y se enfrió por el trascurso de la República hasta que finalmente fue retomada con la sublevación franquista. Su objetivo era el de consolidar Italia en el Mediterráneo frente a la hegemonía francesa.

La derrota en Guadalajara supuso ceses importantes como el del embajador italiano Roberto Cantalupo y el de Mario Roatta al frente del CTV. Vaquero Peláez también ha hablado sobre la severidad de los informes de los mandos italianos en cuanto a la intervención de sus tropas en la ofensiva de Guadalajara.

El día ha concluido con la visita a Brihuega, municipio de gran entidad durante la época de la contienda y que se convirtió en un escenario estratégico para la batalla de Guadalajara ya que su toma hubiera supuesto, en aquel instante, un importante punto de avance para las tropas rebeldes.

La localidad briocense ha acogido también una mesa redonda formada por Pedro Aguilar, José García de la Torre, Raúl Conde y Joaquín Hernández, autores del libro ‘Guadalajara 1937. Testimonios de una batalla’ y que cuenta con el prólogo del desaparecido periodista y escritor Manu Leguineche.


Durante la sesión se ha puesto en valor la importancia de los relatos albergados en el libro protagonizados por vecinos de Guadalajara que vivieron la Guerra Civil durante su juventud. Unos testimonios “libres de prejuicios” que han encontrado su voz en el medio escrito. Además se ha destacado el carácter internacional en la cobertura mediática de la batalla y la vinculación emocional de los periodistas y escritores congregados en torno al conflicto, entre ellos Ernest Hemingway cuyas palabras acerca de la actividad militar en Brihuega han sido leídas de un extracto del libro ‘Despachos de la Guerra Civil. 1937-1938’.

miércoles, 28 de junio de 2017

Da comienzo el curso sobre la batalla de Guadalajara

Da comienzo el curso sobre la Batalla de Guadalajara.

Son numerosos los factores que configuran el transcurso y las diversas repercusiones de una guerra. Las estrategias bélicas, las vicisitudes políticas y el uso de la propaganda o la repercusión mediática internacional de la contienda son los temas a tratar en el curso sobre la batalla de Guadalajara que la UNED imparte en su centro asociado de la capital alcarreña.

Batalla, la acontecida en Guadalajara, que devino en una de las primeras victorias republicanas de calado y obligó al bando nacional a revisar su calendario y futuras acciones militares en aras de concluir la guerra.

La jornada ha comenzado con la intervención de Fernando Puell de la Villa, profesor del Instituto Universitario General Gutiérrez Mellado y coronel de infantería, que ha abordado los diversos aspectos estratégicos del conflicto amén de la situación militar y política en España precedentes a la batalla de Guadalajara.

El ponente Fernando Puell de la Villa.


Ha destacado la inconclusión a la hora de perseguir los objetivos establecidos para ambos ejércitos a finales de 1936. Los fracasos dieron un nuevo rumbo a la guerra que se volvió más cruda y atrajo la atención del ámbito internacional.

También ha mencionado dos decisiones políticas que tuvieron lugar durante el año 1937, tras la finalización de la Batalla de Guadalajara, y que fueron significativas: por un lado la unificación de los partidarios de la sublevación en la Falange Española Tradicionalista y de las Juntas de Ofensiva Nacional Sindicalista; por otra parte la sustitución de Largo Caballero  por Juan Negrín al frente del gobierno republicano.

En cuanto a la contienda, Puell de la Villa, ha querido señalar la necesidad de Franco por hacerse con Madrid a través de un plan formado por varias acciones ofensivas que dieron lugar a la batalla de la Carretera de la Coruña y la batalla del Jarama. El fracaso de estas maniobras culminó en la batalla de Guadalajara, cuya finalidad era la de introducirse en la capital de España desde el norte de la provincia. Tras la toma de Málaga por el Corpo Truppe Volontarie enviado por Benito Mussolini las tropas del Duce decidieron acelerar el conflicto, algo que derivó en la alianza de "nacionales" e italianos para atacar a los republicanos apostillados en Guadalajara. Finalmente las condiciones climáticas, los fallos en la operación logística y la falta de valoración sobre el enemigo dieron al traste con los propósitos de Franco –algo que se tradujo en la prolongación del conflicto– y la derrota italiana supuso un varapalo para las tropas de Mussolini.

Para concluir el ponente ha puesto en relieve los intereses geopolíticos de Mussolini cuya pretensión era la de controlar el Mediterráneo y hacer frente a la hegemonía de Francia.

La segunda ponencia ha sido la de Carlos J. Medina Ávila, coronel de artillería y diplomado de Estado Mayor, centrada en la concepción estratégica y repercusiones militares de la Batalla de Guadalajara.

Carlos J. Medina Ávila sobre estrategias y repercusiones militares de la batalla.

Ha puesto de manifiesto los diversos niveles de estudio sobre una batalla como el estratégico, el táctico y el operacional. Dentro de este último ha resaltado la labor del Estado Mayor encargado de la gestión de las operaciones logísticas.

Con respecto a la batalla de Guadalajara y en cuanto al juicio crítico sobre las maniobras de sublevados e italianos ha apuntado un planeamiento superficial con falta de rapidez ofensiva, el uso incompleto de los servicios de inteligencia, el infravalorado factor atmosférico, los medios inadecuados que pese a su potencia no eran aptos para los objetivos concretos, una falta de planificación en la maniobra logística y la falta de apoyo a la ofensiva  desde el  Jarama.

Sobre el ejército republicano ha mencionado también una falta de planificación, defectos en la inteligencia y un uso inadecuado de medios, sin embargo ha puesto en valor la buena movilización de reservas y el despliegue adecuado de los medios aéreos.

En el plano de las repercusiones ha señalado el buen uso propagandístico de la batalla por parte de los republicanos y el cambio de estrategias en los rebeldes que sufrieron una reorganización y una variación de objetivos con el desplazamiento de la contienda a la periferia.

La jornada ha concluido con varias visitas guiadas. La primera parada ha tenido lugar en la Posición Saldón, el búnker antiaéreo situado en el término de Valdeluz y que sirvió de puesto de mando para el IV Cuerpo del Ejército Republicano de Cipriano Mera. También se ha visitado una zanja destinada a combatir los tanques en la zona de Trijueque, el Palacio de Ibarra, testigo del enfrentamiento entre los italianos afines a la república del Batallón Garibaldi y los partidarios de la sublevación del Corpo Truppe Volontarie, así como unas trincheras ubicadas en la zona de Villaviciosa.




lunes, 26 de junio de 2017

Últimos días matrícula reducida Programación XI Edición Cursos de Verano UNED Guadalajara





Del 28 de junio al próximo 14 de julio se celebrarán en la UNED de Guadalajara cinco Cursos de Verano en la XI Edición que tendrá lugar en el Centro Asociado. En esta ocasión, cuatro cursos tendrán lugar en la Sede de Guadalajara y uno en el Aula de Sigüenza. Hasta el 30 de junio seguirá vigente la matrícula más reducida para la realización de los mismos.


Como suele ser habitual, los Cursos de Verano en la UNED de Guadalajara son de una temática muy variada, con gran rigor académico y pegados a la actualidad, concretamente en esta edición se comenzará el próximo 28 de junio con un Curso titulado “La batalla de Guadalajara”, en el que se pretende profundizar en los aspectos estratégicos, sociológicos, periodísticos y humanos que definen una contienda que alteró el calendario de la Guerra Civil.



A partir del 3 de julio tendrá lugar el Curso titulado “Educación hoy: problemática y propuestas (homenaje al profesor Ramón Pérez Juste)” en el que se abordarán diferentes problemas que suscita la educación en la actualidad, a la vez que se presentan diferentes propuestas para afrontarlos, sirviendo las exposiciones y debates como homenaje al profesor Ramón Pérez Juste

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El 5 de julio comienza el Curso titulado “La salud y la enfermedad. Aportaciones desde la antropología social y las ciencias sociales” en el que se pretende mostrar el desarrollo de un enfoque crítico, desde la psicología social, la sociología y la antropología social, sobre los conceptos de “salud” y “enfermedad”.


El cuarto Curso que comienza el 10 de julio se titula “Gestionar las emociones con mindfulness: un camino hacia la regulación emocional adaptativa” y en él se mostrará como la práctica de mindfulness facilita la regulación emocional, generando nuevas formas de reaccionar a las emociones a través de “no juzgar” y aceptar la experiencia, lo que permite un compromiso saludable con las mismas.


Para finalizar, del 12 al 14 de julio se celebrará el último Curso de Verano en el Aula de la UNED de Guadalajara en Sigüenza, titulado “Astronomía popular – Sigüenza Starlight”, en el que se nos presenta la Astronomía como una experiencia al alcance de todos que nos sitúa en nuestro auténtico lugar en el tiempo y en el espacio. Tiene un fuerte carácter práctico y participativo, con talleres de observación diurna y nocturna y visitas guiadas al firmamento (real y virtual).